在低年级, 全球课程通过使用基本问题或疑问帮助学生培养一种开放和全球的心态. 在开辟一条道路，将指导学生在mg游戏之友的经历, 教师在鼓励学生提出问题的同时，激发学生对透视本质的思考和探究, 讨论和辩论, 要求证明和支持, 并期待答案随着理解的加深而改变. 探索文化根源, 相同, 这种差异使学生成为全球公民，他们可以赞美每个人的独特品质，以及mg游戏共同的人性.

• 研究mg游戏的根: 邀请幼儿园家庭带来故事, 对象, 还有代表和庆祝每个家庭文化历史的食物.
• 了解社区: 一年级学生通过对学校社区的研究了解社区是如何构建的, 学校周围的社区, 以及大都市地区.
• 关注视角: 二年级学生通过与美国原住民后裔的访谈来学习透视法，为研究mg游戏地区的美国原住民历史做准备.
• 历史的视角: 三年级学生通过贵格会历史来学习美国殖民时期, 专注于从多个角度看待历史.
• 古代文明: 四年级学生学习古代文明，包括古代中国. 他们与高中中国实习项目的学生联系，了解他们的经验.

中学生开始通过讨论时事来了解世界, 研究世界许多地区的文化和历史, 并与现有机构建立虚拟和可持续的关系. Minimester计划, 春假前的一周体验式学习, 通过到不同地区旅行和接触其他文化，为学生提供机会将全球经验提升到一个新的水平. 适用于七、八年级学生, 这些旅行项目是从低年级探索到高年级参与的综合进展的关键环节.

• 亚马逊迷你探险: 学生们前往秘鲁北部的亚马逊河流域，了解雨林生态系统和该地区土著人民的丰富文化.
• 布瑟姆贵格会学校交换: 在这种双向交流中, 学生们前往布瑟姆, 英格兰, 每隔一年寄宿在英国贵格会学校.
• 香草之泉:探索格勒的历史、文化和环境: 学生们住在宾州中心. 海伦娜岛, 南卡罗来纳, 并了解以前被奴役的非洲人的后代中幸存下来的独特文化和语言.
• 战争、和平与艺术:法国诺曼底精神探索: 学生学习政治, 社会, 第二次世界大战的军事事件，并反思战争的意义, 和平, 人与人之间的联系.